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儿子刚刚学完巴金的繁星，我看到文后有这样一条问题：“你一定也观察过天上的繁星，你有哪些感受？比较一下，你的感受与巴金的感受有没有什么不同。”我拿这道题目问儿子，儿子却傻在那儿了，这与老师讲课无关，儿子说，他从来没有静静地仰望过星空，从来没有仔细观察过星星半明半昧的眼睛，从来没有跟星星悄悄地对过话，更是没有如巴金那样在星空下陶醉、遐想、回味的体验。
接下来是我傻了，儿子从小到大都是我在潜心教导，一直自以为自己懂教育，一直以为我把孩子教育得挺成功的，常常还向年轻的父母自豪地传授着育儿经验，没有想到，我却从来没有陪孩子看过星星，讲过关于星星的故事。
我的童年，七八月的夜晚，跟巴金一样，我在院子里纳凉，躺在被夜濡湿发凉的竹床上看满天繁星，看星星在云彩里捉迷藏，听妈妈一遍一遍讲牛郎织女的故事，去把萤火虫当星星关在我的帐窝里陪我入梦
儿子的童年，在每一个夜晚，有我陪他做游戏，给他讲故事，和他观看电视里层出不穷的动画片，而这些只是孩子上幼儿园的时候。
等上了小学，每晚陪伴孩子最长的是形式多样的作业作业，抄啊，写啊，算啊，读啊，背啊，画啊，这是每天要上演的节目。稍有一点空闲的时间，儿子常常还要在我的“鼓励”下，去弹琴，去练书法，去听英语磁带，偶尔也会看看电视，玩玩电脑，打打乒乓球，儿子每天在我一遍遍的催促里扔掉手中的课外书沉沉入梦。我以为，孩子在我的引导下每天过得充实而有意义；我以为，我这个当妈的很懂教育，很注重孩子的发展。
今天，面对这道题的尴尬，我才发觉我还做得远远不够，我所做的只是被学科考试、艺术考级所牵制、所困囿。我真的从来没有带孩子到乡村的田野里去仰望天空，去看天的湛蓝清澈，去看天空里云的流变幻化；我真的从来没有陪孩子在阳台的一角凭栏驻足，仰望星空，去看星星调皮的眼睛，去看月亮皎洁的面庞，也没有给孩子讲过关于星星的神话，那些故事他只在书本里读过。满天的繁星，原来离孩子是那么遥远，那么陌生
其实，不只是我的孩子，中国的孩子只要是学生，他们的境遇是大致一样的。在那些个月白风清的夜晚，他们在挑灯夜战、奋战于题海之中；在那些个月朗星稀的深夜，他们在潜心苦读，在书本中求知阅世，却不知道，大自然才是最最耐读的一本书，生活才是最最鲜活的课堂。中国的孩子们，尤其是初中生、高中生，当他们在书本作业前坐到九、十点钟，当他们疲惫得急于扑向床铺走入梦境时，他们还有时间、还有精力、还有心情、还有兴趣，去仰望灿烂的星空吗？
何止是孩子，何止是学生，在这样一个浮躁、喧哗的时代，在这样一个追逐经济的社会，还有多少人能保持一份宁静，能怀这一份闲适，在夜的迷茫里去仰望星空，去对话繁星？
温总理曾诗云——
“我仰望星空
它是那样辽阔而深邃
那无穷的真理
让我苦苦地求索追随。
我仰望星空
它是那样庄严而圣洁
那凛然的正义
让我充满热爱、感到敬畏。
我仰望星空
它是那样自由而宁静
那博大的胸怀
让我的心灵栖息、依偎。
我仰望星空
它是那样壮丽而光辉
那永恒的炽热让我心中燃起希望的烈焰、响起春雷！”
一首诗，以腔热血情怀；一首诗，一颗赤诚之心；一首诗，一份殷切期望。让我们铭记，让我们展望，让我们行动——
在埋头苦学、埋头劳作的时候，不要忘了仰望星空，眺望未来，追寻理想。
2010年9月5日